العودة   ملتقي الأخوات > الأقسام الادبية و الثقافية > منتدى اقرأ .. ~

( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

منتدى اقرأ .. ~

إضافة رد
 
Bookmark and Share أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
  #1  
قديم 04-20-2012, 10:53 AM
الصورة الرمزية كوكب الحلوين
كوكب الحلوين كوكب الحلوين غير متواجد حالياً
εïз إدارة درب ومشرفة عامة εïз
 
تاريخ التسجيل: May 2010
الدولة: كوكب حلوين
المشاركات: 1,499
افتراضي ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




أخواتي الفاضلات اللاتي تعلّمون ( القرآن الكريم ) في دور التحفيظ

إستفدن من هذا الكتاب في التعليم :

( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

إضاءات نفسية تربوية

تأليف / مريم بنت عبدالله الأحيدب

تقديم / د. أفراح بنت علي الحميضي

الكتاب عند*دار رسالة البيان*

وربما يكون موجود أيضا في المكتبات الأخرى .

وفـقــكــن الــلـــه .
ـــ

صدور كتاب جديد لمعلمات القرآن الكريم :


المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين

صدر حديثا كتاب جديد لمعلمات القرآن الكريم للأستاذة مريم بنت عبدالله الأحيدب وجاء هذا الكتاب الذي صدر عن دار

رسالة البيان للنشر والتوزيع بالرياض ليكون مرشدًا ومعينًا لمعلمة القرآن الكريم، وليساهم في السير على خطا الرعيل

الأول في الإقبال على كتاب الله، وتوجيه مراكز ومؤسسات تحفيظ القرآن الكريم لبذل الجهود الممكنة في استخدام الوسائل

التعليمية المتنوعة التقليدية منها والحديث؛ لتكون معينًا ومثبتًا لأولئك الذين سلكوا هذا الطريق، خدمة للقرآن الكريم، وليساعدها

على إنشاء حلقات تربوية متميزة، تُعنى ببناء شخصية المتلقي باتزان وشمول، بأيدي كفاءات معدة ومدربة في بيئة نامية ومبدعة.

وقد دونت المؤلفة ذلك في ثلاثة أبواب، تحوي عددًا من الفصول.

ففي الباب الأول، والفصل الأول منه: بدأت بذكر المقومات التي لا بد أن تتوفر في المعلمة لتنجح في إدارة الحلقة، ولتتمكن من التأثير

الإيجابي على طالباتها لتحصل على ثمرة اجتهادها، وتربي جيلا متعطشًا لمعرفة الجادة السليمة، ليسير فيها بأمن وأمان، كالمقومات

الشرعية والتسلح بالعلم الشرعي، والمقومات الأخلاقية: من إخلاص لله، وتمثل القدوة الحسنة، والتأني والحلم، والرفق، والعدل، والعفو،

إضافة إلى المقومات التربوية، والإدارية، والتعليمية، والعوامل التي يجب على المعلمة إدراكها لتكون ناجحة في عملها، من إدارك خصائص

النمو لكل مرحلة عمرية، وإتقان فن الاحتواء، واعتنائها دوما بالتطوير المستمر لذاتها، وإيجاد نوع من التواصل بينها وبين الأسرة.

ولما كان أي عمل لن ينجح ما لم يكن هناك تخطيط جاد لتحقيقه، ووضع أهداف والسير عليها لتحقيقها، أشارت الباحثة في الفصل الثاني

إلى فوائد تحديد الأهداف، وعوامل نجاحها، وبعض النماذج الواقعية لتحديد الخطة بالأهداف.

وأما الفصل الثالث، فقد انتقلت إلى الحديث عن غرفة الصف الدراسي، فذكرت بعض الوسائل التي تحتاجها معلمة القرآن الكريم؛ كالسبورة، والمسجل،

وغيرها، وبعض الأمور التي تكون عونا لها على النجاح؛ كالإخلاص والتزود من العلم الشرعي، والالتحاق بالدورات التدريبية. وخصت الحديث بعد

ذلك

عن تهيئة غرفة الحلقة القرآنية من تهيئة للمكان ونظافته، وإضاءته، ومناسبة الطاولات والمقاعد لعمر الدراسة، منبهة لأهمية اللقاء الأول مع

الطالبات،

والحديث معهن عن آداب تلاوة القرآن الكريم: من طهارة، واستقبال للقبلة، والاستياك، والاستعاذة بالله من الشيطان الرجيم، والترتيل، والخشوع

والتدبر عند تلاوته وغير ذلك.

وأما الباب الثاني، فقد انتظم في أربعة فصول، ففي الفصل الأول تطرقت الباحثة إلى طرائق تدريس القرآن الكريم، فبدأته بمحو فكرة أن كتاب الله

مادة تُحفظ ولا تحتاج إلى وسائل تعليمية حديثة، وأن هذا مفهوم خاطئ، فقد كان الرسول -صلى الله عليه وسلم- يستخدم الوسائل المتاحة

في عصره لتقريب المعنى لصحابته الكرام –رضي الله عنهم-: كالرسم، والوسائل الحسابية، والإشارة بالإصبع، واللسان، مشيرة إلى أهمية استخدام

الوسيلة التعليمية في عدد من النقاط، والمبادئ التي لا بد من مراعاتها عند استخدام الوسيلة التعليمية.

ولما كان لمعرفة خصائص نمو الطفل ومعرفة الجوانب الانفعالية لديه مهمًا للتعامل السليم معه ذكرت هذه الجوانب المتمثلة في الجانب الفكري،

وجانب

الذات. والطريقة المثلى الخاصة في تعليم القرآن الكريم للمراحل الأولية، من التهيئة الذهنية، وطريقة العرض، والتلاوة الفردية للمعلمة،

والتلاوة الجماعية، والتلاوة الفردية للطالبة، ومرحلة المناقشة والتثبيت.

انتقلت الباحثة بعد ذلك إلى ذكر خصائص كل مرحلة من مراحل النمو في المرحلة الابتدائية، وطرائق التدريس لكل مرحلة، فبدأتها بالمرحلة الأولية،

ثم الصفين الثاني والثالث، ثم مرحلة المستويات العليا (9-11) سنة. وبينت بعض الوقفات التربوية مع المرحلة الابتدائية.

وفي الفصل الثاني: جاء الكلام عن مرحلة المراهقة، فذكرت خصائص النمو في هذه المرحلة، والمبادئ الأساسية في تدريس التجويد،

واقترحت بعض الطرائق لعرض المعلومة وتقريبها؛ كوضع خرائط المفاهيم، وطريقة البطاقات، وإعداد أوراق عمل ، ووضع بعض الأحكام على طريقة

الجداول، وعرض للصور.

تطرقت الباحثة بعد ذلك إلى مسألتين هامتين هما: حكم اللحن في كتاب الله، وحكم تجويد القرآن الكريم. وختمت هذا الفصل بذكر بعض الوقفات

التربوية لمرحلة ما فوق الابتدائي (المتوسط – الثانوي – الجامعي).

ولم تغفل الباحثة في هذا الكتاب تلك الفئة من هذا المجتمع وهي فئة الأمهات، فبدأت في الفصل الثالث، بذكر خصائص النمو والتغيرات التي

تصاحب الكبيرات مع تقدم العمر، سواء كان هذا التغير في حاسة الإبصار، أو السمع، أو في وصعوبة وثقل الحركة، وضعف الذاكرة. وقدمت

بعد ذلك دراسة عن أسباب ضعف قدرة الكبيرة على الحفظ. وما هي الطريقة المثلى في تدريس الكبيرات سواء كنّ قارئات أو غير قارئات،

من تلقين فردي، أو جماعي، والمشكلات التي تواجه المعلمة في تدريس الكبيرات.

وخاتمة فصول هذا الباب كان الحديث فيه عن كيفية الاستفادة من التقنية الحديثة في تعليم القرآن الكريم وتيسير عملية التعلم وجعلها أكثر جذبًا

وإثارة.

وأما الباب الثالث والأخير: فقد كان الحديث عن ثلاث نقاط رئيسة في ثلاثة فصول...

التقويم... كان عنوان الفصل الأول، ماهيته، وأهدافه، وأنماطه؛ كالتقويم الذاتي والتقويم الجماعي، وعرضٍ لبعض النماذج ولاستمارات التي

تساعد على تنفيذ دراسة حالات الضعف عند الطالبات.

وفي الفصل الثاني: تطرقت إلى ذكر المشكلات الصفية وأبرز الإجراءات السلوكية التي تتفق المعلمة مع الطالبة على تنفيذها من:

احترام لكتاب الله، وعدم الإخلال بنظام الصف، وعدم التأخر عن موعد الدرس...، وأبرزت بعض الظواهر السلوكية غير المرغوب فيها أثناء الدرس،

والأساليب الإجرائية لعلاج بعض المشكلات السلوكية، كأسلوب الحوار، وتغيير مكان جلوس الطالبة، واستعمال الأسلوب القصصي،

وأسلوب الهجر. وعن عزوف بعض الطالبات عن مدارس التحفيظ، ونفورهن من الحلقة درست الباحثة الأسباب التي تغذي هذا السلوك،

واقترحت عددًا من الأمور المعينة على جذب الطالبات وتحبيبهن في حلقات تحفيظ القرآن الكريم.

وأما الفصل الثالث فكان خاتمة هذا الكتاب الممتع، وكانت خاتمة حسنة حين جاء الكلام فيه عن ترتيل القرآن وتدبره، والحث على

عدم الاكتفاء بالتلقين دون تدبر معاني المحفوظ.

وتظهر أهم الميزات التي كشفت عنها هذه الرسالة فيما يلي:

1. تضمن هذا الكتاب مجموعة من المهارات والخبرات النابعة من التجربة العملية، والخبرة الإشرافية للمؤلفة.

2. كون هذه الدراسة أتت على غالب القضايا التي تهم دور التحفيظ النسائية، ودراستها، وتقديم الحلول النفسية والتربوية لها.

3. اتسام هذه الدراسة بالعصارة: يظهر ذلك في عرض الوسائل والمقترحات، والاستعانة بالتقنية الحديثة في تحقيق الأهداف التعليمية

والتربوية، وطرق علاج المشاكل السلوكية، التي تواجه معلمات كتاب الله.

4. عدم إغفال المراحل العمرية والسنية للدارسة، فقدمت لكل مرحلة ما يناسبها من طرق تدريس ووسائل تعليمية،بناء على خصائص كل مرحلة.

5. احتواء هذه الدراسة على العديد من النماذج التحليلية، على شكل تقسيمات، وجداول، تساعد على تطبيقها على أرض الواقع بصورة سهلة وميسرة.

6. وإن كانت هذه الدراسة تخاطب الدور النسائية إلا أنها تناسب كثيرا في طرحها مدارس وحلق تحفيظ البنين، فما ينطبق على هذه الدور وما فيها

من قضايا ينطبق تماما وواقعا على مدارس وحلقات تحفيظ البنين.


سبحانك اللهم وبحمدك ، أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك

اللهم اجعل أعمالنا كلها خالصة لوجهك وثقل بها موازيننا وارفع بها درجاتنا

واجعلها حجة لنا لا علينا*

لاتنسونا من صالح دعائكم ..



__________________

:
:
:
:
:







و حين تنقطع أخباري فقط سآمحوني


للتواصل معنا ,, غرفة درب الاخوات الصوتية


رد مع اقتباس
  #2  
قديم 04-20-2012, 08:45 PM
الصورة الرمزية عابرة الأشجان
ومراقبة عامه ( رئيسة فريق التصميم )
 
تاريخ التسجيل: Nov 2009
الدولة: مازلت أعبر في الحياة
المشاركات: 1,653
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

كتب الله أجرك
على الموضوع
__________________
سيأتي اليوم الذي نكون ذكرى عابرة..
فلتكون قلوبكم تحمل لنا المحبة
وألسنتكم تذكرنا بدعاء

رد مع اقتباس
  #3  
قديم 04-21-2012, 04:49 PM
الصورة الرمزية الحياة حلوة
εïз إدارة درب ومشرفة عامة εïз
 
تاريخ التسجيل: Jan 2010
المشاركات: 923
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )




.


جزآكِ الله خيرا ياغالية
سلمتِ ووقفتِ

..~..
مودتي





.
__________________
.









.
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 04-22-2012, 06:42 AM
الصورة الرمزية المحبه لكتاب الله
المحبه لكتاب الله المحبه لكتاب الله غير متواجد حالياً
εïз مـ ش ـرفـهـ εïз
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 1,890
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

__________________
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 04-23-2012, 05:34 AM
الصورة الرمزية كفى يانفس
كفى يانفس كفى يانفس غير متواجد حالياً
εïз رائـ الخير ـــدة εïз
 
تاريخ التسجيل: Jan 2012
المشاركات: 704
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

__________________



♥$ يــــــارب اغفر لي ولوالدي وارحمهما كما ربياني صغيرا $
رد مع اقتباس
  #6  
قديم 04-24-2012, 03:55 PM
الصورة الرمزية هيونه
هيونه هيونه غير متواجد حالياً
εïзإدارة درب ومشرفة عامةεïз
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
الدولة: في بيت أهلي
المشاركات: 1,164
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

بارك الله فيك كوكب
حقا يبدو رائع ومفيد
ربي يثقل به موازين من سعى في اخراجه
ومن دل عليه وتعلم منه
__________________
للخير نمضي ..ومن درب الأخوات انطلاقتنا

ربـــــــــــــــــاه اختـم لنـا بخيــر ,واجعــل اعمــــالنا خالصـــة لوجهــــك الكريـــم
رد مع اقتباس
  #7  
قديم 04-25-2012, 08:30 PM
أم هاجر وعمر أم هاجر وعمر غير متواجد حالياً
أخت جديدة
 
تاريخ التسجيل: Apr 2012
المشاركات: 25
افتراضي رد: ( المرشد المعين لمعلمة الكتاب المبين )

جزاكم الله خيرا ونفع بكم
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

Forum Jump




Powered by vBulletin®
Translated by: Marhabi